一片擁有良好生態(tài)環(huán)境的熱土，一個面朝大海的旅游勝地，一座駛上發(fā)展快車道的城市，三亞多年來不僅吸引了眾多游客前來旅行，而且迎來一批又一批各行各業(yè)的人才來到天之涯、海之南，揮灑青春與汗水，實現(xiàn)光榮與夢想。隨著《百萬人才進海南行動計劃(2018-2025年)》的實施，必將有更多人才匯聚于鹿城。本報派出多位記者，采訪近些年來扎根三亞耕耘在各自專業(yè)領(lǐng)域的人才，講述他們和這座城市共同奮斗與成長的歷程，展望三亞未來美好的明天。

　　2010年，從中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心博士畢業(yè)、有留英經(jīng)歷的耿靜，作為人才引進三亞學院，30歲的她收拾行囊，告別北京的繁華，來到三亞。8年來，從籍籍無名到如今擁有多項科研課題，耿靜用潛心研究、無悔育人回報三亞學院當年的知遇之恩。

　　耿靜是中國科協(xié)九大代表、海南省科技廳項目評審專家、三亞節(jié)能評審專家，主持、參與環(huán)境科學領(lǐng)域國家及省部級課題15項，圍繞本領(lǐng)域發(fā)表論文30余篇，出版專著一部、教材一部，曾獲三亞市科技進步二等獎、社會科學優(yōu)秀成果二等獎等。

　　人才是第一資源，這已經(jīng)不僅僅是一種理念，更是從國家到地方的迫切需求。2018年“百萬人才進海南行動計劃”啟動，海南省再次伸出“人才政策”的橄欖枝，必將吸引一批批優(yōu)秀人才，來到海南奮斗、追夢，實現(xiàn)自身價值和理想。

　　立足海南課題潛心研究

　　海南是我國最大的經(jīng)濟特區(qū)。2009年底，國家確立“海南國際旅游島建設(shè)”戰(zhàn)略，明確將海南建設(shè)成為“全國生態(tài)文明建設(shè)示范區(qū)”。

耿靜老師正在和學生交流

　　2010年，在中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心獲得博士學位后，耿靜選擇到三亞學院任教。她說：“是海南優(yōu)美的自然生態(tài)環(huán)境、國際旅游島建設(shè)利好政策吸引了我?！痹谌齺唽W院8年，耿靜一直從事環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境管理等方面研究。“淘汰落后產(chǎn)能政策的節(jié)能與污染物協(xié)同減排效應(yīng)研究”是耿靜的研究課題成果之一，目前她在該領(lǐng)域的研究處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。

　　結(jié)合海南生態(tài)環(huán)境實際，耿靜主持參與“海南省水泥行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能污染物減排效果綜合評價”“合同能源管理推動三亞酒店業(yè)開展節(jié)能減排的風險研究”等落地研究項目。其中，“基于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)總值核算的海南省生態(tài)文明建設(shè)范例研究”獲國家社會科學基金，以美麗鄉(xiāng)村、生態(tài)文明建設(shè)示范村吉陽區(qū)中廖村、天涯區(qū)文門村為案例，探討村域范圍內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)總值核算的方法，并估算其2017年生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)總值。同時，以海南中部4市縣為例，在區(qū)域?qū)用婀浪?/span>4市縣生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)總值。

　　2017年12月，海南省認定的第二批院士工作站（翟明國院士工作站）落地三亞學院，將為海南開展科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新提供平臺。作為該工作室一員，耿靜說，隨著更多高層次創(chuàng)新人才的引進，未來將從尺度效應(yīng)、關(guān)鍵閾值和變化機制等方面研究海南的生態(tài)承載力、環(huán)境承載力，據(jù)此對海南經(jīng)濟社會發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)提出有針對性、建設(shè)性的意見建議，為建設(shè)美好新海南作出貢獻。

　　科技創(chuàng)新要服務(wù)地方經(jīng)濟

　　2016年5月，全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會在北京召開?！翱萍既龝北蛔u為“我國科學技術(shù)發(fā)展又一個希望的春天?！惫㈧o作為中國科協(xié)第九次全國代表大會代表參會。

　　在耿靜看來，創(chuàng)新是要把科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，站在社會需要的角度考慮人才培養(yǎng)和科學技術(shù)研究。她說，就高校旅游管理專業(yè)而言，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才、增強自主創(chuàng)新能力，就是要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，解決發(fā)展實踐中面臨的問題。

　　“在課題研究中，要結(jié)合國家政策、旅游新動態(tài)等，指導學生挖掘選題和亮點，并在學生能力范圍內(nèi)創(chuàng)新探索?！睆?/span>2015年起連續(xù)三年，耿靜身體力行帶動、指導學生從事創(chuàng)新實踐，其中“大學生無景點旅游動機研究”“三亞景區(qū)游客環(huán)境意識與環(huán)境行為研究”“創(chuàng)客基地建設(shè)給海南省鄉(xiāng)村旅游轉(zhuǎn)型升級帶來的機遇及建設(shè)方案調(diào)研”，獲評為國家級大學生創(chuàng)新訓練項目。

　　其中，“創(chuàng)客基地建設(shè)給海南省鄉(xiāng)村旅游轉(zhuǎn)型升級帶來的機遇及建設(shè)方案調(diào)研”，在一定程度上分析創(chuàng)客基地的建設(shè)給海南鄉(xiāng)村旅游轉(zhuǎn)型升級帶來的機遇及如何建設(shè)創(chuàng)客基地更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村旅游。“大學生無景點旅游動機研究”中，結(jié)合海南特點設(shè)計出海南文昌文城鎮(zhèn)“一日游”線路和以歷史、生態(tài)、民俗、鄉(xiāng)村為主題的大學生無景點旅游宣傳冊。

耿靜說：“高校作為創(chuàng)新主體之一，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中要結(jié)合學科特色，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉(zhuǎn)變，促進校企協(xié)同創(chuàng)新，這對服務(wù)行業(yè)和社會具有重要作用?！?/span>

（稿件來源：2018年5月29日 《三亞日報》）