12月7日，“御風(fēng)同行，對話教育新可能”2024海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇在三亞學(xué)院成功舉行。此次論壇由海南省人民政府指導(dǎo)，三亞市人民政府、中國高等教育學(xué)會、中國民辦教育協(xié)會、中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會商業(yè)行業(yè)委員會支持，吉利人才發(fā)展集團(tuán)主辦，三亞學(xué)院、正和島承辦。繼去年成功舉辦“2023海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇”之后，再次見證企業(yè)家與教育家間的思想碰撞與對話交流。

大會以“御風(fēng)同行，對話教育新可能”為主題，張伯軍、李書福致辭，黃奇帆、嚴(yán)介和、夏華做主旨發(fā)言。來自國內(nèi)外知名企業(yè)、大學(xué)的600多位專家學(xué)者齊聚三亞學(xué)院，深入探討行業(yè)產(chǎn)業(yè)變革與高等教育創(chuàng)新發(fā)展新趨勢，在促進(jìn)高等教育國際交流、跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展等領(lǐng)域開展對話交流。數(shù)字經(jīng)濟(jì)和以人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)正在帶來行業(yè)、產(chǎn)業(yè)深度變革，跨界、跨區(qū)、虛擬與物理校園空間并行等大學(xué)校園新觀念、新路徑正在開啟科技、教育、人才一體化的新篇章。論壇為擘畫未來教育與產(chǎn)業(yè)合作開啟美好愿景。

全國政協(xié)常委、外事委員會副主任、中央社會主義學(xué)院副院長、民革中央原副主席張伯軍在致辭中指出，面對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，高等教育需從培養(yǎng)新型社會主義建設(shè)者和接班人的角度出發(fā)，進(jìn)行深刻的自我革新和發(fā)展。高等教育改革應(yīng)適應(yīng)社會快速變革、國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及學(xué)生個人成長成才的需求，包括緊跟時代步伐調(diào)整專業(yè)設(shè)置、強(qiáng)化實踐教學(xué)、優(yōu)化課程體系等措施。最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，支持國家發(fā)展戰(zhàn)略，同時也滿足社會對多樣化人才的需求。

吉利控股集團(tuán)董事長李書福以《人工智能時代與三個校園組合：高等教育的傳承、發(fā)展、轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)》為題致辭。他強(qiáng)調(diào)教育的方法很重要，學(xué)生要快樂學(xué)習(xí)、健康成長，教育要走創(chuàng)新發(fā)展之路。高等教育要走出一條讓學(xué)生滿意、讓家長放心、要能夠推動國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)繁榮的創(chuàng)新之路。因此，吉利教育的探索的是“人工智能時代與三個校園組合”的大學(xué)發(fā)展思路。

三個校園是傳統(tǒng)的校園要和企業(yè)正常的運營管理組合起來，把學(xué)生在校園里面要學(xué)的東西和企業(yè)通過實踐鏈接，企業(yè)和學(xué)校之間形成緊密協(xié)同合作關(guān)系，構(gòu)成“跨界校園”；校園之間形成協(xié)同，跨不同的區(qū)域，發(fā)揮各自特長組合，構(gòu)成“跨區(qū)校園”；線上校園將人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙技術(shù)整合起來，形成線上智能體，學(xué)生可以線上交流學(xué)習(xí)，并結(jié)合到線下的實體，構(gòu)成“并行校園”。不僅是中國的大學(xué)校園，全球大學(xué)都可以通過跨界、跨區(qū)、并行校園組合，探索走出一條能夠讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中找到自信，形成能力的發(fā)展道路。

主旨演講：產(chǎn)教融合 把握科技變革“新”機(jī)遇

人才培養(yǎng)要適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，在謀求高等教育可持續(xù)發(fā)展的過程中，科技帶來的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)深度變革，一步步推動了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，高等教育迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇。

中國金融40人論壇學(xué)術(shù)顧問、國家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主席、重慶市原市長黃奇帆以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要圍繞生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)抓好“1+10”的產(chǎn)業(yè)鏈集群協(xié)同發(fā)展為主題，分享目前國內(nèi)新質(zhì)生產(chǎn)力聚焦新能源、新材料等五大主賽道及九大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的布局。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵在于抓好以創(chuàng)新為主線的十大生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈集群協(xié)同發(fā)展，包括研發(fā)、軟件、物流等多方面。全要素生產(chǎn)力增長靠創(chuàng)新且聚焦生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)環(huán)節(jié)，應(yīng)采取“1+10”產(chǎn)業(yè)鏈集群協(xié)同發(fā)展策略。

太平洋建設(shè)、蘇商集團(tuán)創(chuàng)始人、莊嚴(yán)智庫理事長 嚴(yán)介和在談到產(chǎn)教融合與企業(yè)管理時，他表示，一流的企業(yè)做文化標(biāo)準(zhǔn)，文化促經(jīng)驗，標(biāo)準(zhǔn)促管理，一流的企業(yè)也會帶動一流的專業(yè)發(fā)展。做企業(yè)要做好“加減乘除”，完善大精強(qiáng)優(yōu)。做人的成長要學(xué)而思行，思考要有生動，行動要有側(cè)重，講話有尺度。

第十四屆全國人大代表，中國民間商會副會長、依文集團(tuán)董事長、依文·中國手工坊創(chuàng)始人夏華分享了她在教育與產(chǎn)業(yè)融合，特別是在三亞學(xué)院訪問期間的經(jīng)歷與思考。她強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)教融合在高素質(zhì)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)升級中的關(guān)鍵作用，通過自身企業(yè)的案例展示了服裝行業(yè)中的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新材料應(yīng)用及手工藝創(chuàng)新，幫助推動產(chǎn)業(yè)升級和文化傳承，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

高端對話1：守正創(chuàng)新

探索人才培育“新”模式

在產(chǎn)教融合——教育與產(chǎn)業(yè)的雙向賦能的背景下，深度探索教育技術(shù)與人文的融合、千人千面的個性化學(xué)習(xí)、教育的公平性和創(chuàng)新性、國際化視野下的人才培養(yǎng)，逐步構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。

華中科技大學(xué)教授，中國工程院院士  李培根

教育應(yīng)該以知識為導(dǎo)向，我們應(yīng)該思考如何更好地利用人工智能。在這樣的背景下，人工智能對于教育將帶來深刻的影響，學(xué)校要做好準(zhǔn)備，迎接人工智能帶來的教育拐點。

中國工程院院士，浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)生命環(huán)境學(xué)部主任  喻景權(quán)

教學(xué)是傳播知識，科研是認(rèn)識事物的規(guī)律，兩者理念不同，科研更加具有挑戰(zhàn)性，而新質(zhì)生產(chǎn)力能夠為我們的研究提供更多服務(wù)。

美籍教育專家、美國駐華大使館前商務(wù)參贊 、MIT、斯坦福前面試官  Steven Richard Hendryx

培養(yǎng)全球視野且具競爭力的年輕人，關(guān)鍵在軟實力培養(yǎng)。其包含溝通、自我引導(dǎo)等多方面性格特質(zhì)，靠人際互動形成。出國留學(xué)是提升軟實力、適應(yīng)全球化競爭的良好途徑，學(xué)生可借此融入海外文化，在互動中塑造軟實力。

深圳市奮達(dá)科技股份有限公司董事長  肖奮

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心動力，要敢于否定過去、超越權(quán)威，學(xué)習(xí)則是效仿與實踐。在當(dāng)前時代，人才需具備數(shù)據(jù)、自動化、智能化、柔性生產(chǎn)、人才識別、供應(yīng)鏈協(xié)同、技術(shù)技能和持續(xù)學(xué)習(xí)等能力。

博士、遠(yuǎn)東控股集團(tuán)董事、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家、響買科技有限公司董事長  卞華舵

秉持尊重、培養(yǎng)和成就人的理念，人才可以分為操作技能型、科研創(chuàng)造型和創(chuàng)造能力型三類，創(chuàng)客在AI時代具有重要作用。

高端對話2 ：產(chǎn)業(yè)賦能教育

培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)新思維

探討產(chǎn)業(yè)如何賦能教育，帶來教育體系的革新、高素質(zhì)人才創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和不同就業(yè)機(jī)會的前景，吸納國外的案例實踐和成功經(jīng)驗。

原阿里巴巴集團(tuán)副總裁、阿里云研究院院長、浙江智行合一科技有限公司創(chuàng)始人  肖利華

通往成功職業(yè)生涯的關(guān)鍵路徑是重視實踐與自學(xué)以及在企業(yè)工作過程中不斷提升動腦與動手能力，在正式步入職場之前要圍繞真實的工作場景、實際需求以及存在的痛點，預(yù)先進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)定位，了解職業(yè)發(fā)展路徑。

學(xué)平大健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司董事長、重慶市人大代表、重慶市工商聯(lián)（總商會）副會長  彭學(xué)平

在大健康產(chǎn)業(yè)建設(shè)的浪潮中，醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保三大體系緊密相連，通過引入人工智能技術(shù)、關(guān)注人性化關(guān)愛、加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作等，共同推動著行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。三醫(yī)聯(lián)動不僅是行業(yè)內(nèi)部協(xié)同發(fā)展的需求，更是提升全民健康福祉的關(guān)鍵所在。

浙江工業(yè)大學(xué)原黨委書記、浙江師范大學(xué)原校長  梅新林

高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才思維方式的三點措施：一要建立專業(yè)和學(xué)科調(diào)整的靈活機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；二要連結(jié)專業(yè)和就業(yè)的關(guān)系，注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)；三要培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)的才能，成長成為企業(yè)所需的高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才。

石家莊學(xué)院校長  王永芹

隨著信息技術(shù)革命的發(fā)展，社會對創(chuàng)新人才的需求更加迫切，創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)從戰(zhàn)略層面、戰(zhàn)術(shù)層面兩方面展開，要注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的底層邏輯和頂層思維，通過科教融匯，產(chǎn)教融合，AI賦能，打造既有扎實專業(yè)基礎(chǔ)又懷有深厚家國情懷的創(chuàng)新型人才。

海南大學(xué)旅游學(xué)院教授，文化和旅游部中國旅游研究院學(xué)術(shù)委員會副主任  謝彥君

針對構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系的構(gòu)建，要在辦學(xué)模式上要結(jié)合“政—行—企”特色調(diào)整創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)需求型創(chuàng)新型人才。

高端對話3：工業(yè)4.0時代

新質(zhì)生產(chǎn)力下的勞動者變革

探討工業(yè)4.0時代，智能制造對傳統(tǒng)制造業(yè)的影響，以及如何應(yīng)對“新質(zhì)生產(chǎn)力下的勞動者變革”。

澳大利亞國家工程院外籍院士，南方科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長  劉科

AI時代教育應(yīng)從知識灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)新和思辨能力，創(chuàng)新才是未來競爭力核心。國家和地區(qū)競爭最終是創(chuàng)新能力競爭，而教育核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

安徽省工商聯(lián)副主席、安徽安利材料科技股份有限公司董事長、國務(wù)院特殊津貼專家  姚和平

工業(yè)4.0的高等教育所培養(yǎng)的人才，要具備基本知識、技能和素質(zhì)，一專多能，更要有積極心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。企業(yè)培養(yǎng)人才要尊重知識和人才，為員工創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會、良好氛圍和環(huán)境，實現(xiàn)事業(yè)、待遇、感情留人。

百信信息技術(shù)有限公司董事長  王憲朝

新質(zhì)生產(chǎn)力下求學(xué)者的問題應(yīng)由教育者和產(chǎn)業(yè)界關(guān)注。學(xué)生要鞏固基礎(chǔ)知識，打開視野，抓住學(xué)校提供的接觸先進(jìn)知識的機(jī)會教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，傳遞經(jīng)過系統(tǒng)思考的知識，學(xué)校應(yīng)積極推動產(chǎn)教融合。

?？怂箍荡笾腥A區(qū)教育生態(tài)事業(yè)部總經(jīng)理  孫東辰

從企業(yè)角度看人才培養(yǎng)有兩條線，一是人才培養(yǎng)底線，企業(yè)將產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源和案例，與學(xué)校共融師資；二是產(chǎn)學(xué)研路線，企業(yè)追求場景化和商業(yè)導(dǎo)向，與學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊合作，開展應(yīng)用型科研，打造教育生態(tài)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育深度融合。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校長  李啟云

農(nóng)業(yè)大學(xué)面對農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力和鄉(xiāng)村振興任務(wù)，采取多項舉措培養(yǎng)人才，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)難題，匯聚英才攻克難題；培養(yǎng)創(chuàng)新與實戰(zhàn)能力兼具的人才，以此促進(jìn)指揮農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

高端對話4：產(chǎn)教融合模式下的企業(yè)出海

利用國際教育資源提升企業(yè)的全球競爭力

討論全球化背景下， 如何通過創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式支持企業(yè)出海，以及如何利用國際教育資源提升企業(yè)的全球競爭力。

中國民辦教育協(xié)會副會長兼高等教育專業(yè)委員會理事長  王立生

提升國內(nèi)人才培養(yǎng)的自主能力，尤其是增強(qiáng)學(xué)生的國際勝任力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的全球化需求，要采取多種形式進(jìn)行交流，開拓國際交流合作，把人才培養(yǎng)聚焦于國內(nèi)外。

吉林藝術(shù)學(xué)院黨委書記  張東航

培養(yǎng)創(chuàng)新能力是為了付諸于實踐。學(xué)校的管理者和教授們首先要有國際交流的廣泛視野，才能帶動學(xué)生國際交流的視野。高校在人才培養(yǎng)中一定要加速培養(yǎng)自己和學(xué)生自我迭代的能力，打牢知識基礎(chǔ)，快速適應(yīng)人工智能極速發(fā)展下的社會變革。

金杜律師事務(wù)所合伙  馬笑勻

當(dāng)前企業(yè)對國際化人才的需求日益增長，為在校學(xué)生與學(xué)校帶來了機(jī)遇。提升學(xué)生國際視野具有重要作用。

出海遠(yuǎn)民企業(yè)管理咨詢有限公司創(chuàng)始人、《華為全球化》作者  陳攀峰

國際化人才的關(guān)鍵要素包括出國經(jīng)驗、多語言能力和企業(yè)實習(xí)，這些對于個人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。全球化的浪潮為企業(yè)和個人開辟了廣闊的發(fā)展機(jī)遇，青年要勇敢探索世界，豐富人生經(jīng)歷，從而實現(xiàn)職業(yè)成功。

大龍云集團(tuán)董事長  張森軼

教育要跟隨國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，新入職的年輕人應(yīng)當(dāng)克服高估自己的心態(tài)，正確評估自身價值，要有持續(xù)在不同企業(yè)工作經(jīng)驗的準(zhǔn)備，才能更好地適應(yīng)職場的變化和挑戰(zhàn)。

在謀求高等教育可持續(xù)發(fā)展的過程中，面對科技帶來的行業(yè)產(chǎn)業(yè)深度變革，跨界、跨區(qū)、虛擬與物理校園空間并行等新觀念、新路徑正在開啟科技、教育、人才一體化的新篇章，通過“三個校園”建設(shè)，吉利教育希望可以激活各地差異化校園資源稟賦在合作培養(yǎng)人才上的資源優(yōu)勢，希望發(fā)揮企業(yè)技術(shù)領(lǐng)先， 產(chǎn)品導(dǎo)向在人才培養(yǎng)中的實踐優(yōu)勢，希望通過線上校園智能體與線下校園實體并行互動中，共同培養(yǎng)有個性、有競爭力人才的新模式優(yōu)勢。其中，吉利的芯位教育將在三個校園建設(shè)中發(fā)揮獨特的技術(shù)支持與機(jī)制連接作用。